新二代課照班
新二代培力計畫，讓大學生以「大哥哥、大姊姊」的身分陪伴孩子們學習成長。
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蒲公英協會課照班
本計畫前期已與相關的新住民單位建立合作關係。其中，桃園市蒲公英新移民服務協會（以下簡稱蒲公英協會）新住民社區關懷服務據點以新住民二代教育為基礎，辦理兒童課後照顧服務班，服務對象以新住民二代學童且經學校輔導室或社會局評估家庭有課後照顧需求者。
本計畫再次與蒲公英協會合作，由政治大學學生規劃數次課後照顧班的學習活動，帶領學童們以趣味活潑的方式進行新住民二代的教育課程，並融入STEAM教育的桌遊活動，結合科學、技術、工程、藝術及數學等跨學科教學方法，讓學生在數學邏輯的基礎下，藉由動手建構工程與呈現藝術美學，來學習科學和技術的內涵。 |
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同學回饋心得
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陳O鈞
在這次活動以前還是有點擔心自己不能很有耐心的帶他們，但到了那邊發現小孩子們都很活潑跟可愛，原先以為他們會很怕生，但其實反倒是他們先主動過來認識我們，還和我們分享了許多他們上了什麼、學了甚麼、平常玩甚麼還有他們一些天馬行空自己構想出來的小世界。他們平時自己就可以和自己玩得很開心了，我們的出現，就像是他們的觀眾一樣或是陪伴者，而不像是主導他們「課餘時間」的大人。所以我只能盡我所能的教他們一些玩具的英文或是相關的知識。於我來說，這一次的經驗，也確實讓我步調偏快的生活有慢下來的機會，離開之前，還有個小朋友說，下次還要我繼續陪他玩「貓頭鷹的故事」！ |
▲教案
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▲教案
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林O諺
Once again, I really appreciate the opportunity to join this social practice. After we arrived at the 內壢 station, it seems like another country from what Taipei looks like (the many banners that are written in different south-east Asian languages). Even though there were not many kids there that day, we still had a great time doing all the drawings, origami and great conversation with them. I was responsible for the English teaching part. Hoping that kids can have more interests in English after the class, and also keep in mind how to introduce themselves with the vocabulary they acquired during my course. We also had a great talk with the host. We talk about many issues in Taiwan’s migration situation and those kids’ identities. Moreover, we talk a lot about the immigrants’ situations and relevant policies among Taiwan, Japan and Korea, which includes so much rich information that I didn’t know before the practice. |
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張O信
It was kind of hard to break the shells with them, but after we did so, they are all a bunch of fun kids. It was a really distinguished experience for me as I might not be having this kind of chance very often. I don't really feel like we were doing activities with kids of migrants after all since we all speak Mandarin. However, just by watching the excitement in their eyes during my presentation, I feel like I have achieved. I was very amazed at how well they did in the handcrafts that we gave them, in contrast to whatever disasters I made by myself. Since I am an English major student, the experience that I had on that day will definitely be beneficial to my other courses as well. This event truly taught me something about the process of teaching things to kids. |
▲教案
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動物園校外教學
經由多月以來的參訪、交流及建立信賴基礎後，建構本校國際學生與新住民二代學童之連結，於年末辦理校外教學活動，邀請新住民家庭一同前往政大及周邊環境參訪，不僅在活動中有效行銷政治大學創新國際學院與新住民招生管道等政策，更透過大學生的陪伴與介紹，使新住民二代及其家庭能開拓視野，並穩固本校大學社會責任與民間單位的長期夥伴關係。
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基隆海灘校外教學
在這炎熱的八月裡，蒲公英新住民協會為課照班的孩子們舉辦了一場校外教學，這次的校外教學活動來到基隆的大武崙白沙灘，適合為這炎炎夏日降降溫，也是孩子們期待已久的戲水時間！我們團隊與蒲公英的夥伴們一同參與，亦召集到政大創新國際學院的國際學生擔任志工，以大哥哥大姊姊的形式來陪伴課照班的同學們。
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故宮校外教學
十一月前往故宮博物院參觀，邀請新住民家庭參訪故宮，亦透過導覽讓課照班學生了解故宮文物的歷史，同時招募大學生志工，透過陪伴的過程深入了解新住民家庭。
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小人國校外教學
暑假期間我們帶著課照班的小朋友們到小人國遊樂園，並邀請新二代的家人們一同參與，透過陪伴的過程深入了解新住民家庭。
小人國擁有不同世界景點的微縮模型，漫遊於縮小版的街道，欣賞微小而美麗的建築物，讓小朋友們在台灣卻像是出國一樣！除此之外，參與各種有趣的互動活動，透過玩耍與陪伴增進新住民家庭的親子關係，也藉由過程進一步了解蒲公英協會的新住民家庭。 |
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二訪動物園校外教學
本計畫與內壢蒲公英協會建立深厚關係， 2024 年再次舉辦動物園之旅，邀請了來自越南、印尼、馬來西亞、以及日本還有台灣本地的政治大學學生，陪伴新住民二代學童，一同在臺北市動物園認識動植物，創造了跨文化交流與認識自然的契機。
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蒲公英協會暑期課照班
「有人知道這是什麼嗎？」
台上，我們拿著圖卡問著座位上正好奇張望著的小朋友們。今天我們教的不是來自異國的文化，而是台灣本土的客家粄食文化。有著不同新二代背景的小朋友們，家裡也不乏有著客家背景的家人。在某一次的活動當中，我們赫然發現小朋友家中的長者們也同樣地希望家裡的孩子能夠和自己用熟悉的語言對話，了解台灣的傳統文化。 趁著暑假期間，我們透過與客家委員會客家語薪傳師、臺北市幼兒園老師的合作，將臺北市客家委員會青年師資開發的客語桌遊，還有客家柿餅文化手作帶進蒲公英，讓有著異國文化薰陶的新移民協會，也可以和本土文化交織出新的樂章。 |
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這次課照班很開心能夠跟課照班的學生介紹香港的中秋節。
雖然香港和台灣都有中秋節，但過的方式跟台灣就大相逕庭了。 此次除了讓學生們了解到香港的中秋節會提燈籠、燒蠟燭、吃團圓飯，其中教了學生關於中秋節簡單的廣東話詞彙，動手做了手作紙杯燈籠，也讓學生們吃到香港的港式月餅，藉此培養學生們國際觀、藝術觸覺，也能夠體會到不同的文化差異，提高自身視野。 |
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蒲公英協會課照班 |
蒲公英新移民服務協會以新住民二代教育為基礎，本計畫協助進行課照班活動，結合「移民與全球化」、「移民與文化的十個關鍵字」課程，帶領修課學生規劃數次課後輔導的學習活動，例如：手作美勞活動、節慶英文單字介紹、各國節日文化介紹等等。學生以自身母國文化和新住民二代進行交流，以趣味活潑的方式開展新住民二代的課後教育課程，提供多元的學習領域。
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